24 і 25 січня 2015 року проходила обласна олімпіада з хімії у два тури (теоретичний і експериментальний).
Вітаємо
- Баранчука Дмитра, учня 8 класу за
зайняте ІІІ місце у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських олімпіад з хімії
(вчитель Баранчук О.Я.);
- Гуменюка Романа, учня 10 класу за
зайняте ІІІ місце у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських олімпіад з хімії
(вчитель Баранчук О.Я.).
Щиро бажаємо міцного здоров’я, творчих злетів та успішної самореалізації в житті!
вівторок, 27 січня 2015 р.
субота, 24 січня 2015 р.
Проведення ДПА та ЗНО у 2015 році
Міністерством
освіти і науки надано роз’яснення щодо особливостей
проведення державної підсумкової атестації й зовнішнього незалежного оцінювання
у 2015 році.
Зокрема в освітньому відомстві нагадують, що у 2014/15 навчальному році атестація буде проведена у письмовій формі з навчальних предметів інваріантної складової типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів. Завдання для проведення атестації укладаються навчальними закладами за рекомендаціями Міністерства освіти і науки.
Обов’язковою є атестація з української мови, що проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання. При цьому результати ЗНО з української мови зараховуються як результат державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти для всіх випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2015 року.
Якщо випускник (випускниця) через поважні причини не зміг (змогла) скласти ЗНО з української мови і літератури в основну сесію, то він (вона) має пройти ЗНО під час додаткової сесії. Відповідно, атестат він (вона) отримує пізніше. Учні (вихованці), які хворіли під час проведення атестації, зобов'язані надати медичну довідку, на підставі якої рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу та відповідним наказом його керівника їм надається право пройти атестацію в інший час. Рішення про проведення і терміни дострокової атестації приймається педагогічною радою на підставі письмової заяви батьків, одного із батьків, осіб, які їх замінюють, або їх законних представників, учнів (вихованців) (у разі досягнення повноліття) та затверджується наказом керівника навчального закладу.
Зокрема в освітньому відомстві нагадують, що у 2014/15 навчальному році атестація буде проведена у письмовій формі з навчальних предметів інваріантної складової типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів. Завдання для проведення атестації укладаються навчальними закладами за рекомендаціями Міністерства освіти і науки.
Обов’язковою є атестація з української мови, що проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання. При цьому результати ЗНО з української мови зараховуються як результат державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти для всіх випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2015 року.
Якщо випускник (випускниця) через поважні причини не зміг (змогла) скласти ЗНО з української мови і літератури в основну сесію, то він (вона) має пройти ЗНО під час додаткової сесії. Відповідно, атестат він (вона) отримує пізніше. Учні (вихованці), які хворіли під час проведення атестації, зобов'язані надати медичну довідку, на підставі якої рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу та відповідним наказом його керівника їм надається право пройти атестацію в інший час. Рішення про проведення і терміни дострокової атестації приймається педагогічною радою на підставі письмової заяви батьків, одного із батьків, осіб, які їх замінюють, або їх законних представників, учнів (вихованців) (у разі досягнення повноліття) та затверджується наказом керівника навчального закладу.
Як правильно ставити запитання дітям
Коли дитина після уроків приходить додому, батьки зазвичай питають її: «Як
справи у школі?». Іноді вони отримують розгорнуту відповідь, а іноді можуть
почути лише коротке «відмінно», «добре» або просто якесь невиразне бурчання.
Іноді навіть може здатися, що, щоб домогтись відповіді від мовчазної або сумної
дитини, потрібні секретні методи дізнання, що застосовуються спецслужбами, але,
насправді, скоріше за все, треба просто змінити формулювання запитання.
Замість того, щоби спитати: «Як навчання?» спитайте: «Що ви сьогодні
вивчали на уроках?»
Це більш конкретне запитання, до того ж воно просте й невибагливе, і відповідь
на нього може бути досить інформативною. Якщо ваша дитина безтурботно знизує
плечима й бурмоче «Я не знаю», у такому випадку вам слід постаратись
розібратися, чи дійсно вона не знає, що відбувалось на уроці (це буде цінна
інформація) або просто не хоче про це розповідати.
Замість того, щоби спитати: «Ти зробив домашнє завдання?» спитайте: «Що
сьогодні учитель задав з англійської мови?»
Стандартне запитання про домашнє завдання, яке батьки ставлять кожного дня,
рідко буває ефективним, бо це, по суті, запитання, що вимагає тільки формальної
відповіді «так» або «ні». Замість цього спочатку дізнайтеся про суть завдання й
потім уже можете спитати, чи зробила його дитина.
Замість того, щоби спитати: «Чому в тебе все так погано з гуманітарними
предметами?» спитайте: «Як ти думаєш, цього року гуманітарні предмети стали
більш легкими чи дуже важкими? Чому?»
Спроба негайно знайти причину, через яку ваша дитина відстає в успішності,
викличе в неї захисну реакцію. Постарайтесь уникати незручної тиші або
пильно-суворого погляду у складних питаннях. Знання про те, більш легким став
предмет чи дуже важким, допоможе вам визначитися з конкретною допомогою дитині
в досягненні успіху.
Замість того, щоби спитати: «Яку книгу ти читаєш?» спитайте: «Розкажи мені
про ту книгу, яку ти читаєш. Що цікавого в ній було до цього моменту?»
Коли дорослі між собою обговорюють прочитані книги, вони не обмежуються однією
назвою, але в дітей зовсім інші правила гри. Проте, використовуючи невеликі
зусилля, ви можете зблизитися з дитиною і дізнатися в неї, чи цікава історія
(а, може, дуже нудна) описана у творі, а також оцінити при цьому навички
розуміння нею прочитаного тексту.
четвер, 22 січня 2015 р.
І етап обласного конкурсу "Учитель року - 2015" у номінації "Хімія"
21.01.2015 - 22.01. 2015 року відбувся перший етап обласного туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2015» у приміщенні Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в номінації «Хімія». 25 учасників презентували себе (5 хвилин) та проводили майстер-клас (до 25 хвилин). З результатами майстер-класу можна ознайомитись на сайті ХОІППО на сторінці "Конкурс Учитель року"
неділя, 18 січня 2015 р.
Вітаю зі святом Водохреща!
19 січня відзначають Свято Богоявлення, яке в народі називають
ще Водохрещенням, воно завершує цикл
Різдвяних свят. Вітаю всіх з
цим чудовим святом. Нехай священа Йорданська вода очистить ваші душі від усіх
тривог і негараздів, а Господь наповнить ваше життя радістю і світлом, обдарує міцним
здоров’ям, енергією та довголіттям. Бажаю Божого благословення і благодаті.
субота, 17 січня 2015 р.
Хімічний софт
Надбудова EquPixy 3.1 для Microsoft Word допоможе при роботі з математичними і хімічними формулами та рівняннями. У хімічних формулах виконується автоматична заміна цифр, що позначають число атомів в підрядковий текст, а заряди йонів і ступені окиснення атомів у надрядковий текст. Для написання хімічних елементів є функція, яка друкує велику чи малу літеру, в залежності від тривалості натискання клавіші на клавіатурі. Надбудова EquPixy здатна перевіряти правильність хімічних рівнянь на кількість атомів елементів праворуч і ліворуч. Панель управління має кнопки швидкої вставки літер грецького алфавіту, математичних символів, стрілок з умовами реакцій, різних приміток, які можна вдредагувати у відповідності з українською мовою (наприклад конц., насич. тощо). Ця надбудова буде корисна школярам, студентам, вчителям хімії (особливо при виконанні контрольної роботи на конкурсі "Учитель року - 2015").
Завантажити програму можна на сайті equpixy.ru (поширюється безкоштовно).
Завантажити програму можна на сайті equpixy.ru (поширюється безкоштовно).
пʼятниця, 16 січня 2015 р.
Шість педагогічних прийомів на допомогу батькам
Ви коли-небудь звертали увагу на те, як одночасно 25 старанних учнів схиляються у класі над своїм завданням? І, можливо, задавалися запитанням, як же вчителю це все вдається. Адже іноді, щоби тримати свою дитину під контролем, доводиться прикладати великі зусилля, не кажучи вже про цілий клас дітей. Кращі педагоги використовують маленькі секрети, що перетворюють переповнену аудиторію шалених третьокласників на «м'яку глину» в їхніх руках, і ви теж можете отримати хороший результат у домашніх умовах, застосувавши ті ж хитрощі.
Використовуйте преміальну діаграму
Розумні вчителі використовують наочні посібники, щоб контролювати й управляти поведінкою дітей. Чи то діаграми попередження або преміальні діаграми, за їх допомогою діти зможуть легко визначити свій статус і використовувати його в якості мотиваційного інструменту, щоб виконувати роботу й добре поводитись у класі. Дженніфер Літтл, учитель початкових класів із 40-річним досвідом роботи, згодна з такою тактикою: «Використовуйте діаграму, щоб винагородити дитину за те, що вона зробила». Подібна схема у вашому власному домі допоможе керувати поведінкою дитини у процесі навчання і навчить важливого принципу: треба попрацювати, щоб отримати бажане.
Відгукніться позитивно
Ви, імовірно, стикалися з тим, що під час батьківських зборів учитель проявляв до вас особливе ставлення, але ви не єдиний, хто пережив цю мить слави. Хороші вчителі знають, що, щоб домогтись від невгамовних учнів потрібної поведінки, похвала буває більш ефективною, ніж покарання, – це правило, яке відмінно працює й у домашніх умовах. У той час як ви, можливо, будете довго й нудно бурчати із приводу неприбраної кімнати або не зроблених домашніх справ, іноді ефективніше просто заохотити дитину за те, що вже зроблено, навіть якщо це якась дрібниця. Ваша дитина швидко навчиться розпізнавати ті приємні відчуття, які виникають від похвали, і вони будуть тримати її у формі.
Очікування кращих результатів
Яким чином учителі розкривають у дітях найкраще? Вони не чекають нічого меншого. Коли діти лінуються, їм твердо кажуть, що вчитель очікує від них більшого, ось і все. Таким чином, діти вчаться керувати собою на основі стандарту, установленого шановним учителем. Ви можете зробити те ж саме вдома, орієнтуючись на очікування, а не дисциплінуючи дітей за фактом уже отриманої нехорошої поведінки. Установіть конкретні правила поведінки в побуті й будьте готові дотримуватись усіх обумовлених наслідків за їх недотримання, так ваша дитина переконається, що ви завжди висловлюєтесь по ділу.
Персоналізуйте зміст
Щоби привернути увагу дітей, професійний репетитор і приватний педагог Арзікі Пеніо використовує персоналізацію. «Хоча зміст завжди повинен перебувати в руслі навчального плану та встановлених стандартів, важливо демонструвати, що запропоновані принципи є важливою частиною повсякденного життя та інтересів учнів, – каже вона. – Наприклад, клас може обчислити середню кількість очок, які отримала улюблена баскетбольна команда за останні п'ять ігор, або порахувати, скільки улюблений баскетболіст забиває м'ячів у середньому в ході однієї гри. І все для того, щоб вивчити тему про середнє арифметичне». Хоча це може здатися складним, але дану хитрість можна використовувати при роботі з поведінкою, роз’яснюючи зрозумілою мовою поняття чесності за допомогою реального досвіду людей, їх прикладів.
Втягуйтесь у навчальний процес
Звісно, учителі завжди активно залучені в навчальний процес – це їх робота. Але кращі з них точно знають, що за наявності особистої зацікавленості в кожному учні можна якнайшвидше дійти до спільного успіху. Справа ось у чому: звісно, ви особисто зацікавлені у вихованні своєї дитини. Але наскільки насправді ви залучені в цей процес? Чи будете ви бродити Інтернетом, доки ваша дитина сама намагається розібратися і зробити своє завдання з математики? Чи ви поруч плече до плеча з вашою дитиною постараєтесь вивчити цю задачу і відповісти на всі запитання? Залучаючись до шкільних занять вашої дитини, зробивши себе причетним до її навчання, ви завжди будете знати, що вона вивчає, у чому перевершує інших дітей, над чим б'ється і як їй у цьому допомогти.
Поєднайте справу й задоволення
Справа виховання дитини – це не жарт. Але прислухайтесь до порад розумних учителів і переконайтеся, що це приносить вам задоволення. Наприклад, чи зробите ви звичайну перерву в заняттях, щоби трохи відпочити в тиші, або переключитесь на придумування кумедних жартів чи просто «раптом» поїсте разом з вашою дитиною морозиво, вона неодмінно отримає можливість зв'язати деякі рутинні речі навчання із приємними враженнями та позитивними емоціями. Яким від цього буде бонус? Ви будете почувати себе супербатьком.
Використовуйте преміальну діаграму
Розумні вчителі використовують наочні посібники, щоб контролювати й управляти поведінкою дітей. Чи то діаграми попередження або преміальні діаграми, за їх допомогою діти зможуть легко визначити свій статус і використовувати його в якості мотиваційного інструменту, щоб виконувати роботу й добре поводитись у класі. Дженніфер Літтл, учитель початкових класів із 40-річним досвідом роботи, згодна з такою тактикою: «Використовуйте діаграму, щоб винагородити дитину за те, що вона зробила». Подібна схема у вашому власному домі допоможе керувати поведінкою дитини у процесі навчання і навчить важливого принципу: треба попрацювати, щоб отримати бажане.
Відгукніться позитивно
Ви, імовірно, стикалися з тим, що під час батьківських зборів учитель проявляв до вас особливе ставлення, але ви не єдиний, хто пережив цю мить слави. Хороші вчителі знають, що, щоб домогтись від невгамовних учнів потрібної поведінки, похвала буває більш ефективною, ніж покарання, – це правило, яке відмінно працює й у домашніх умовах. У той час як ви, можливо, будете довго й нудно бурчати із приводу неприбраної кімнати або не зроблених домашніх справ, іноді ефективніше просто заохотити дитину за те, що вже зроблено, навіть якщо це якась дрібниця. Ваша дитина швидко навчиться розпізнавати ті приємні відчуття, які виникають від похвали, і вони будуть тримати її у формі.
Очікування кращих результатів
Яким чином учителі розкривають у дітях найкраще? Вони не чекають нічого меншого. Коли діти лінуються, їм твердо кажуть, що вчитель очікує від них більшого, ось і все. Таким чином, діти вчаться керувати собою на основі стандарту, установленого шановним учителем. Ви можете зробити те ж саме вдома, орієнтуючись на очікування, а не дисциплінуючи дітей за фактом уже отриманої нехорошої поведінки. Установіть конкретні правила поведінки в побуті й будьте готові дотримуватись усіх обумовлених наслідків за їх недотримання, так ваша дитина переконається, що ви завжди висловлюєтесь по ділу.
Персоналізуйте зміст
Щоби привернути увагу дітей, професійний репетитор і приватний педагог Арзікі Пеніо використовує персоналізацію. «Хоча зміст завжди повинен перебувати в руслі навчального плану та встановлених стандартів, важливо демонструвати, що запропоновані принципи є важливою частиною повсякденного життя та інтересів учнів, – каже вона. – Наприклад, клас може обчислити середню кількість очок, які отримала улюблена баскетбольна команда за останні п'ять ігор, або порахувати, скільки улюблений баскетболіст забиває м'ячів у середньому в ході однієї гри. І все для того, щоб вивчити тему про середнє арифметичне». Хоча це може здатися складним, але дану хитрість можна використовувати при роботі з поведінкою, роз’яснюючи зрозумілою мовою поняття чесності за допомогою реального досвіду людей, їх прикладів.
Втягуйтесь у навчальний процес
Звісно, учителі завжди активно залучені в навчальний процес – це їх робота. Але кращі з них точно знають, що за наявності особистої зацікавленості в кожному учні можна якнайшвидше дійти до спільного успіху. Справа ось у чому: звісно, ви особисто зацікавлені у вихованні своєї дитини. Але наскільки насправді ви залучені в цей процес? Чи будете ви бродити Інтернетом, доки ваша дитина сама намагається розібратися і зробити своє завдання з математики? Чи ви поруч плече до плеча з вашою дитиною постараєтесь вивчити цю задачу і відповісти на всі запитання? Залучаючись до шкільних занять вашої дитини, зробивши себе причетним до її навчання, ви завжди будете знати, що вона вивчає, у чому перевершує інших дітей, над чим б'ється і як їй у цьому допомогти.
Поєднайте справу й задоволення
Справа виховання дитини – це не жарт. Але прислухайтесь до порад розумних учителів і переконайтеся, що це приносить вам задоволення. Наприклад, чи зробите ви звичайну перерву в заняттях, щоби трохи відпочити в тиші, або переключитесь на придумування кумедних жартів чи просто «раптом» поїсте разом з вашою дитиною морозиво, вона неодмінно отримає можливість зв'язати деякі рутинні речі навчання із приємними враженнями та позитивними емоціями. Яким від цього буде бонус? Ви будете почувати себе супербатьком.
Класифікація міжпредметних зв’язків
Класифікація міжпредметних зв’язків,
розроблена І.Д. Звєрєвим і В.М. Максимовою
В основі цієї класифікації покладено загальні ознаки структури навчальних предметів і структури процесу навчання.
Міжпредметні зв'язки розподілено на
- змістово-інформаційні,
- операційно-діяльнісні,
- організаційно-методичні.
Змістово-інформаційні міжпредметні зв'язки встановлюються під час формування змісту елементів знань (фактів, уявлень, понять, теорій); в процесі осмислення їхніх ознак і властивостей.
Фактичні міжпредметні зв'язки мають досить широке коло використання і не займають багато часу, тому застосовую їх для розвитку пізнавального інтересу, комплексної характеристики об'єктів та явищ, створення проблемних ситуацій.
Понятійні та теоретичні міжпредметні зв'язки особливо доцільні при вивченні хімічних закономірностей, серед яких виокремлено інтегральні, що пов'язують декілька наук. Це зокрема енергетичні, історичні, екологічні закономірності, вивчення яких робить знання учнів більш системними.
Операційно-діяльнісні міжпредметні зв'язки пов'язані зі способами пізнавальної діяльності (використання загально-навчальних умінь, мисленнєвих, творчих, мовних, оціночних). Дані зв'язки використовую для розвитку причинно-наслідкового мислення, комунікативних здібностей, вміння будувати та аналізувати графіки, діаграми, навичок комплексного аналізу, проектної діяльності, міжпредметного синтезу.
Організаційно-методичні міжпредметні зв'язки узагальнюють методи, прийоми та форми організації навчання. Вони забезпечують ефективні шляхи засвоєння учнями загальнопредметних знань і вмінь.
Фактичні міжпредметні зв'язки мають досить широке коло використання і не займають багато часу, тому застосовую їх для розвитку пізнавального інтересу, комплексної характеристики об'єктів та явищ, створення проблемних ситуацій.
Понятійні та теоретичні міжпредметні зв'язки особливо доцільні при вивченні хімічних закономірностей, серед яких виокремлено інтегральні, що пов'язують декілька наук. Це зокрема енергетичні, історичні, екологічні закономірності, вивчення яких робить знання учнів більш системними.
Операційно-діяльнісні міжпредметні зв'язки пов'язані зі способами пізнавальної діяльності (використання загально-навчальних умінь, мисленнєвих, творчих, мовних, оціночних). Дані зв'язки використовую для розвитку причинно-наслідкового мислення, комунікативних здібностей, вміння будувати та аналізувати графіки, діаграми, навичок комплексного аналізу, проектної діяльності, міжпредметного синтезу.
Організаційно-методичні міжпредметні зв'язки узагальнюють методи, прийоми та форми організації навчання. Вони забезпечують ефективні шляхи засвоєння учнями загальнопредметних знань і вмінь.
Підписатися на:
Дописи (Atom)